Resultados: 7

Percepções de estudantes de enfermagem sobre o ambiente de aprendizagem clínica e saúde mental: um estudo multicêntrico

Resumo Objetivo: este estudo teve como objetivo avaliar as percepções dos estudantes de Enfermagem das universidades públicas de três países da União Europeia sobre saúde mental e ambientes de aprendizagem clínica, tema pouco investigado na literatura. Método: a coleta de dados ocorreu por me...

Experiência em aulas remotas no contexto da pandemia da COVID-19

Objetivo: relatar experiências de estudantes e professoras de enfermagem em aulas remotas no contexto da pandemia da COVID-19. Método: relato de experiência sobre aulas remotas durante a pandemia da COVID-19 desenvolvido por estudantes e professores de enfermagem de uma instituição de ensino superio...

Inserção do ensino da segurança na formação acadêmica do enfermeiro

Objetivo: averiguar, junto aos docentes e acadêmicos dos cursos de Enfermagem de Instituições de Ensino Superior (IES), a inserção do ensino da segurança do paciente na formação acadêmica do enfermeiro e verificar como este é desenvolvido no processo de ensino-aprendizagem. Método: trata-se de...

Estratégias de ensino na graduação em enfermagem: estudo descritivo

Cogit. Enferm. (Online); 23 (4), 2018
RESUMO: Objetivo: identificar estratégias de ensino facilitadoras para a formação do Enfermeiro na visão de discentes de enfermagem. Método: estudo quantitativo, descritivo e transversal, realizado em três universidades do sul do Brasil, por questionário semiestruturado, com 258 discentes de Enf...

O processo de transferência de conhecimento: uma questão sobre o ensino de enfermagem psiquiátrica

Objetivos: Identificar as estratégias utilizadas pelos docentes para compartilhar os conteúdos de Enfermagem Psiquiátrica e de Saúde Mental; descrever as etapas do compartilhamento de saberes à luz do processo de transferência do conhecimento. Método: Pesquisa qualitativa, descritivo-exploratóri...

Diagnóstico do processo de ensino-aprendizagem identificado por alunos e professores de graduação em Enfermagem

Ciênc. cuid. saúde; 4 (1), 2005
Preocupados com o ensino tradicional na formação do enfermeiro, objetivamos, junto aos discentes e docentes, diagnosticar o processo de ensino-aprendizagem vigente, considerando a relação professor-aluno na graduação em Enfermagem referenciando a concepção pedagógica crítico-reflexiva. Desenvol...